Acerca do estudo de Literatura, Meireles (2016, p.1) afirma

Se os estudantes já estão habituados às rodas de leitura e têm contato com os livros, cabe ao professor do 1º ao 5º ano começar a colocá-los em contato com textos mais complexos para ampliar a familiaridade com a literatura. "Que tal selecionar um romance que prenda a atenção da turma e ler um capítulo por dia?", sugere Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA.

(MEIRELES, Elisa. Literatura do 1º ao 5º ano: ajude os alunos a ler com autonomia. Disponível em: . Acesso em: 20 ago. 2016.)

Baseando-se em seus estudos, julgue as afirmativas a seguir:

1. A forma como o professor lida com a obra literária influencia os alunos, por isso é importante que mantenha uma postura aberta e ativa, na mobilização da leitura.
2. Por meio de suas intervenções, o professor pode levar seus alunos a realizar inferências acerca do texto, possibilitando que imaginem seus sentidos.
3. Ler com entusiasmo, fazendo gestos e usando adereços, é uma forma de cativar a atenção dos aprendizes e promover o seu encantamento literário.
4. O professor deve trabalhar textos que estejam de acordo com as possibilidades de aprendizagem de seus aprendizes, levando-os, sempre, a leituras mais amplas.

Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS:

Quando pensamos em algo que possui uma unidade de sentido e é capaz de transmitir algum tipo de mensagem, ou mesmo uma sensação, a um destinatário, a noção de texto deixa de ser vista como simplesmente o que é dito ou escrito. Refletindo sobre isso, observe a imagem a seguir e, posteriormente, analise as afirmações.

Fonte: figura de Giovanni de Paula Oliveira

Leia, com atenção, as afirmativas a seguir e analise-as.  Na sequência, assinale a alternativa correspondente.

I. Dependendo da perspectiva em que é observada, a imagem pode, entre outras coisas, ser percebida como uma pirâmide vista do alto, ou como um túnel que nos levaria a algum lugar, ou ainda um buraco.

II. As cores utilizadas em diferentes tons provocam um efeito visual que torna a imagem incapaz de despertar no espectador qualquer atribuição de sentido.

III. A forma retangular, juntamente com o jogo de cores, além da ausência de qualquer forma de escrita, faz da imagem um painel decorativo, desprovido de sentido e, portanto, sem nenhum significado.

IV. A imagem pode ser considerada um texto, pois é possível atribuir-lhe um sentido. Ela é possuidora de uma unidade de significado, isto é, quem a observar irá buscar sentido, tornando-a inteligível.

Estão corretas as afirmações contidas em:

“Tiro ao Álvaro” é uma canção de 1960, do compositor Adoniran Barbosa, considerado pai do samba paulista. A canção ficou muito conhecida nas rodas de samba e casas de espetáculo, e até hoje é um grande sucesso. Leia-a:

Tiro ao Álvaro

                    Adoniran Barbosa

De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê?
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar

Teu olhar mata mais
Do que bala de carabina
Que veneno estriquinina
que peixera de baiano
Teu olhar mata mais
Do que atropelamento de automove
Mata mais que bala de revorve

(Fonte: www.wikipedia.org.br)

Sabemos que a literatura, bem como toda forma de arte, evidencia a riqueza cultural de um povo, inclusive das classes desprivilegiadas. Na canção, vemos algumas expressões que são diferentes das expressões da norma padrão, como frechada (flechada), tauba (tábua), álvaro (alvo), peixera (peixeira), revorve (revolve). Na letra da canção, as palavras são escritas como são pronunciadas e representam o falar de uma parcela da população. Muitas vezes, variáveis não linguísticas favorecem o surgimento de variáveis linguísticas. Entre as variáveis não linguísticas, em relação à canção, podemos considerar:

Leia o fragmento a seguir:

Era uma vez um príncipe que viajou pelo mundo inteiro à procura da princesa ideal para se casar. Tinha de ser linda e de sangue azul, uma verdadeira princesa!

Mas depois de muitos meses a viajar de país em país, o príncipe voltou para o seu reino, muito triste e abatido pois não tinha conseguido encontrar a princesa que se tornaria sua mulher.

Numa noite fria e escura de inverno, quando o príncipe já pensava ser impossível casar com uma princesa, houve uma terrível tempestade. No meio da tempestade, alguém bateu à porta do castelo. [...]

(Fonte: BEBE atual. Disponível em:. Acesso em: 04 abr. 2018.)

Considerando seus estudos acerca dos usos dos artigos definidos e indefinidos, observe os artigos grifados no texto e analise as afirmativas a seguir.

1. O artigo indefinido “um” em “um príncipe que viajou” tem a função de introduzir uma identidade nova no texto, no caso “príncipe”.
2. O artigo definido “o” em “o príncipe voltou” introduz uma identidade previamente mencionada no texto, no caso “príncipe”.
3. O artigo indefinido “uma” em “uma terrível tempestade” tem a função de introduzir uma identidade nova no texto, no caso “tempestade”.

Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:

Leia, com atenção, o trecho, a seguir, do consultor de empresas e conferencista, Stephen Kanitz.

“[...] Ensinar a pensar também não é tão fácil assim. Não é um curso de lógica nem uma questão de formar uma visão crítica do mundo, achando que isso resolve a questão. Sair criticando o mundo, contestando as teorias do passado forma uma geração de contestadores que nada constrói, que nada sugere.

Minha recomendação ao jovem de hoje é para que se concentre em uma das competências mais importantes para o mundo moderno: aprender a pensar e a tomar decisões.”

(KANITZ, Stephen. Volta às aulas. Veja. n.1. 636. ed. 16 fev. 2000. Disponível em: . Acesso em: 15 fev. 2019.)

Leia atentamente as afirmativas a seguir acerca do fragmento lido.

I. É impossível ensinar a pensar, nem um curso de lógica consegue formar jovens críticos.

II. Só formar uma visão crítica do mundo não resolve, nada constrói, nada sugere.

III. Aprender a pensar e a tomar decisões é uma das competências mais importantes para o mundo moderno.

IV. Ensinar o jovem a concentrar é uma das competências mais desafiadoras para o professor.

De acordo com o texto lido, estão corretas as afirmativas contidas na alternativa:

Leia o poema a seguir de Roseana Murray para responder esta questão.

Classificado poético

Atenção! Compro gavetas,

compro armários,

cômodas e baús.

Preciso guardar minha infância,

os jogos de amarelinha,

os segredos que me contaram

lá no fundo do quintal.

Preciso guardar minhas lembranças,

as viagens que não fiz,

ciranda cirandinha

e o gosto de aventura

que havia nas manhãs.

Preciso guardar meus talismãs

o anel que tu me deste,

o amor que tu me tinhas

e as histórias que eu vivi.

(Fonte: Disponível em: Acesso em:13 jul 2017.)

Esse poema pode ser considerado um “classificado poético”, pois tem a finalidade comunicativa de anunciar a compra de alguns móveis e objetos para que o interlocutor guarde alguns sentimentos que estão se perdendo pela influência do tempo cronológico.

A partir disso, analise as afirmativas que seguem e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O locutor tem a necessidade de guardar as brincadeiras, por exemplo e, para isso, utiliza-se dos pronomes possessivos para indicar essa necessidade.

( ) O locutor procura, insistentemente, comprar móveis, como gavetas, armários, baús, pois vê que as histórias que viveu estão ficando para trás.

( ) Os pronomes possessivos foram utilizados como valor afetivo, acentuando sentimentos da sua infância e que não voltam mais.

(  ) A relação entre os sentimentos da infância e a vontade de comprar objetos não se relacionam, pois o locutor quer mostrar, com o poema, somente a vontade de relembrar o passado.

A alternativa com a sequência correta é: